一、考核对象：
本课程的考核对象是五年一贯制高职“专转本”的汉语言文学专业考生。
二、考核要求：
语文基础知识：语言知识，文学常识，文体知识辨析，重视文言文精读篇目的词语及、文句的翻译及理解。
阅读与分析：识记精读篇目的作者、国别及文体，理解精读篇目的主旨及思想意义，理解精读篇目的文章结构及主要段落表达的思想与感情，领会精读篇目的主要艺术特征。
三、考核形式及试卷题型：
1、试卷总分
本课程试卷满分100分。
2、考核方式
本课程采用闭卷笔试。
3、学生携带文具要求
黑色钢笔。
4、试卷题型
本课程考核的试题类型主要有：填空题、单项选择题、文言文翻译题、诗词默写、阅读理解题、简答题、论述题等等。在一份试卷中，具体题型的选择与分值比例，根据具体情况决定。
四、课程考核内容和要求：
《大 同》
【考核目的】通过考核，了解“大同”、“小康”的特征和内容，理解“大同”社会理想的深远影响；掌握儒家“大同”思想的主要内容。
【考核知识点】了解《礼记》的主要思想内容；掌握儒家“大同”思想的特征和内容。把握《大同》文中主要的修辞手法。
【考核要求】
识记：《礼记》相关知识；掌握儒家“大同”思想主要特征和内容。
理解：理解“大同”社会理想。
应用：如何看待“大同”思想在当今全球化社会进程中的价值？
《萧 萧》
【考核目的】通过考核，使学生了解沈从文的生平、小说创作及其总体特。掌握《萧萧》中体现出的湘西底层人民的“自在状态”与素朴坚韧的生命本性。把握萧萧这个主要的人物形象特征。
【考核知识点】沈从文的生平、小说创作及其总体特；《萧萧》的思想主旨以及艺术特征；萧萧人物形象分析。
【考核要求】
识记：《萧萧》的思想内容和艺术特征。
理解：《萧萧》中体现出的湘西底层人民的“自在状态”与素朴坚韧的生命本性。
应用：从《萧萧》的行文特色，把握沈从文的文学创作成就。
《故乡的野菜》
【考核目的】通过考核，使学生了解汪曾祺及其文学创作。掌握《故乡的野菜》的叙写内容和艺术风格。
【考核知识点】汪曾祺的生平及文学创作概况；《故乡的野菜》中对故乡野菜品种、吃法的富有情致的叙写。
【考核要求】
识记：汪曾祺的生平和文学创作；《故乡的野菜》的叙写内容和风格特征。
理解：《故乡的野菜》的多白描、少夸饰的艺术特色。
应用：从《故乡的野菜》的艺术特征，把握汪曾祺的文学成就。
《赵武灵王胡服骑射》
【考核目的】通过考核，使学生了解司马光生平及《资治通鉴》；理解赵武灵王胡服骑射的具体内容及其深远影响；把握赵武灵王人物形象特征。
【考核知识点】司马光生平及《资治通鉴》相关知识；《赵武灵王胡服骑射》所表现的锐意改革的思想内容。
【考核要求】
识记：司马光生平及《资治通鉴》相关知识；《赵武灵王胡服骑射》的思想内容；赵武灵王人物形象特征。
理解：《赵武灵王胡服骑射》中双方的说理方法。
应用：领会赵武灵王锐意改革的深远历史影响。
《晋公子重耳之亡》
【考核目的】通过考核，使学生了解《左传》的文学成就和相关知识；把握《晋公子重耳之亡》中重耳人物形象性格特征的发展和变化。
【考核知识点】《晋公子重耳之亡》中重耳人物形象性格特征的发展和变化；《晋公子重耳之亡》塑造人物的手法和技巧。
【考核要求】
识记：《左传》的文学成就和相关知识；重耳人物形象性格特征的发展和变化。
理解：《晋公子重耳之亡》中塑造人物的手法和技巧。
应用：理解文中用语言、细节来塑造人物形象的手法和技巧。
《牡丹亭.惊梦》
【考核目的】通过考核，使学生了解汤显祖及其戏剧文学成就；理解《惊梦》中的思想主旨和杜丽娘人物形象特征。领会《惊梦》选段的抒情艺术，了解《惊梦》选段的主要艺术特征。
【考核知识点】；汤显祖的生平及其戏剧作品；杜丽娘的人物形象特征；《惊梦》的思想主旨；《惊梦》的主要艺术特征。
【考核要求】
识记：汤显祖的生平及其戏剧作品；杜丽娘的人物形象特征；《惊梦》的思想主旨；熟记【皂罗袍】一小节。
理解：《惊梦》的思想主旨；《惊梦》的抒情艺术手法。《惊梦》的主要艺术特征
应用：领会塑造杜丽娘艺术形象的艺术手法。
《伤 逝》
【考核目的】通过考核，使学生了解鲁迅生平概况；理解鲁迅作为中国现代文学奠基人的杰出成就和崇高地位；了解鲁迅思想的精神实质。
【考核知识点】鲁迅在小说、散文、杂文、学术等方面的代表作品，掌握中国现代小说发端的《狂人日记》和小说集《呐喊》、《彷徨》在文学史上的地位。
【考核要求】
识记：《伤逝》的主题思想，《伤逝》的艺术特征。
理解：理解涓生和子君爱情悲剧的原因和意义
应用：对涓生和子君的爱情悲剧原因与意义作出自己的理解和判断。
《封 锁》
【考核目的】通过考核，使学生了解张爱玲的生平和文学创作；理解《封锁》的思想内容及其表现的复杂的人性；把握小说题目“封锁”的两种隐喻意义。
【考核知识点】张爱玲的生平和文学创作；《封锁》的思想内容及其表现的复杂的人性；题目“封锁”的两种隐喻意义。
【考核要求】
识记：张爱玲的生平和文学创作；题目“封锁”的两种隐喻意义。
理解：《封锁》的思想内容及其表现的复杂的人性。
应用：理解张爱玲文学创作的艺术风格和艺术特征。
《老子》五章
【考核目的】通过考核，使学生了解老子的生平、思想和《道德经》；理解《老子》五章的思想内容；理解《老子》五章的艺术特色。
【考核知识点】老子的生平、思想；《道德经》相关知识；理解《老子》五章的思想内容；理解《老子》五章的艺术特色。
【考核要求】
识记：老子的生平、思想和《道德经》相关知识；熟记《老子》五章的内容。
理解：《老子》五章的思想内容；《老子》五章的艺术特色。
应用：领会《老子》五章的主要思想和道家思想。
《世说新语》（六则）
【考核目的】通过考核，使学生了解刘义庆的生平、志人小说、《世说新语》概况；理解《世说新语》（六则）的思想内容；把握《世说新语》（六则）的艺术特色。
【考核知识点】刘义庆的生平及志人小说《世说新语》；《世说新语》（六则）中所表现的魏晋名士的魏晋风度；《世说新语》（六则）的思想内容和艺术特色。
【考核要求】
识记：刘义庆的生平；志人小说；熟记《世说新语》（六则）的内容。
理解：《世说新语》（六则）所体现的隽永简约的艺术特色。
应用：领会魏晋风度所蕴涵的审美情趣和精神。
《李白诗二首》
【考核目的】通过考核，使学生了解李白生平及其诗歌创作成就；理解《宣州谢眺楼饯别校书叔云》所表现的诗人的豪迈慷慨的思想情怀；把握《月下独酌》表达的诗人的思想情绪。
【考核知识点】；李白的生平以及诗歌创作风格；《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《月下独酌》的思想内容和艺术特色；李白在二诗中表现的思绪情怀。
【考核要求】
识记：李白的生平以及诗歌创作风格；熟记《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《月下独酌》。
理解：《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《月下独酌》中诗人的思想情怀及艺术特征。
应用：理解李白浪漫主义的诗歌风格。
《秋兴八首》（选二）
【考核目的】通过考核，使学生了解杜甫的生平和思想、诗歌创作风格；理解《秋兴八首》（选二）的思想情感和艺术。
【考核知识点】杜甫的生平及其诗歌创作的艺术特点；《秋兴八首》（选二）的思想情感和艺术特征。
【考核要求】
识记：杜甫的生平及其诗歌创作的艺术特点；《秋兴八首》（选二）的思想情感和艺术特征。熟记《秋兴八首》（选二）。
理解：《秋兴八首》（选二）的艺术特征。
应用：理解杜甫的生平和思想、诗歌创作风格。
《无题》（二首）
【考核目的】通过考核，使学生了解李商隐的生平、无题诗及其艺术特征。把握《无题》（二首）的思想情感和艺术表现手法；理解李商隐无题诗的“浓厚的感伤”和“朦胧的意境”等主要的艺术特征。
【考核知识点】李商隐的生平及其无题诗的艺术特征；《无题》（二首）的思想情感和艺术表现手法
【考核要求】
识记：李商隐的生平及其无题诗的主要艺术特征；《无题》（二首）的情感主旨；熟记李商隐《无题》（二首）。
理解：李商隐《无题》（二首）的艺术表现手法。
应用：体会李商隐无题诗的“浓厚的感伤”和“朦胧的意境”主要艺术特征。
《破阵子》
【考核目的】通过考核，使学生把握李煜的生平、代表词作以及词创作的风格特征；理解李煜的词《破阵子》的思想内容和艺术特色，体会词中传递出的词人的至情至性和亡国之痛。
【考核知识点】李煜的生平、代表词作、词创作的风格特征；李煜的词《破阵子》的思想内容和艺术特色，体会词中传递出的词人的至情至性和亡国之痛。
【考核要求】
识记：李煜的生平、代表词作以及词创作的风格特征；熟记《破阵子》的内容。
理解：理解《破阵子》中的白描、对比等艺术手法。
应用：阅读本词，体会词人直抒胸臆的真挚感情以及作为亡国之君凄凉悲苦的境地。
《八声甘州》
【考核目的】通过考核，使学生把握柳永的生平及其代表词作；把握《八声甘州》的思想内容和艺术特点，进而了解柳永词的主要艺术特征。
【考核知识点】《八声甘州》的思想内容和艺术特点；《八声甘州》中运用多重空间结构的艺术写作手法；柳永词的主要艺术特征。
【考核要求】
识记：柳永的生平、代表作以及其词的主要艺术特征；熟记《八声甘州》的内容。
理解：《八声甘州》中柳永运用独特的多重空间结构进行叙事、布景、言情的艺术手法。
应用：体会《八声甘州》中所蕴涵的词人的思想感情。
《论语》（十二章）
【考核目的】通过考核，使学生了解孔子的生平和思想；把握《论语》及孔子儒家思想的内核；掌握《论语》（十二章）阐述的主要思想。
【考核知识点】《论语》相关知识以及孔子儒家思想；《论语》（十二章）阐述的教育思想、为学之道主要内容；《论语》（十二章）的艺术特色。
【考核要求】
识记：孔子的生平和思想；《论语》相关知识；《论语》（十二章）阐述的主要思想内容。
理解：《论语》（十二章）中的关于教育思想、为学之道的阐述。
应用：能够阐述《论语》相关知识；把握孔子的教育思想、为学之道。
五、参考教材
参考教材：
1.丁帆，朱晓进，徐兴无主编.《新编大学语文》（第四版），北京：外语教学与研究出版社,2014年4月。
参考资料：
1.徐中玉，齐森华主编.《大学语文》,上海：华东师范大学出版社。
2.王步高主编.《大学语文》,南京：南京大学出版社。
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